关于高中孩子的资讯稿子(高中生该给他买电脑吗,听大家意见)

一、给孩子买教育金保险要到什么时候才能领钱

教育金也属于保险产品之一，至于什么时候领钱，其实在投保时，就已经约定好了。

关于更多教育金的内容可以看这里：《儿童教育金值得买吗？哪些儿童教育金保险比较好？》

虽然教育金的领取时间并不是统一的，但是基本上都是跟各个教育阶段匹配的，比如高中阶段、大学阶段，深造教育阶段。

当然具体要什么时候领钱，大家可以根据的需求来选择，结合自己的预算，可以给孩子准备不同的教育金保险。

在准备教育金保险之前，最好把孩子的基础保障配置完备，毕竟孩子的健康才是家长最关心的。

孩子的身体健康有保障，未来的教育才更有意义。

不过奶爸要提醒家长们，也不要忘了自己的保障，因为你们才是孩子最坚强的后盾哦。

写在最后：

我是奶爸保，专注于中立、专业、客观的保险测评；

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二、急求高中学生会播音部部长竞选稿子,谢谢!!

播音部部长竞选稿子

尊敬的各位领学长学姐们：

大家好！我是来自##班的##，今天我要竞选我们播音部副部长一职。作为一名播音员，我深深感受到我们播音部是一个非常优秀的集体，人才济济，所以对我来说这次竞选是一次全新的挑战，我喜欢这样的挑战。疯狂英语的李阳有句话：“don't be shy,just to try!"

今天我想从两方面来“推销”我自己：一是我的优势，二是我对于播音工作的几点意见。

我的优势有以下三点：

第一，我有自信。自信是发自内心的自我肯定与相信。自信是一种拥有，一股勇气。就是凭借着这股激情，我们才能开拓自己的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界。

相信我今天能够站在这了这么从容不迫的阐述我的观点就是我自信的表现。

第二，我是一个有责任心的人。接触过我的人对我的评价就是我是一个有责任心的人，诚然，从小就深受身为党员的母亲的影响，我从小就养成了做事一丝不苟，对待任何事情够全力以赴的态度。

第三，我有激情我有活力。我是做一个充满活力的人。充满活力，可以使自己更开心，更有效率，更受认可。从而增加对播音热情。总之，我会用各种方法来保持活力。我的人生理念是：努力工作、勤奋学习，享受生活，享受亲情、友情和爱情。

以上就是我的宝贵经验的总结，下面我想谈一下我对于播音工作的几点认识。

首先，我认为做任何事情都要效率优先，对于我们这样一个工作来说更是如此。我们非常不愿意浪费时间浪费精力来做一些本可以很快完成的事情，只有把效率提高了才能够对外树立形象，对内调动积极性，使得大家团结一致。

其次，我觉得作为播音工作者必须努力做到：明确目标，以服务的心态来定位自己；认识自我，敢于表达自己，不轻言放弃；学会寻找学长学姐的优点；懂得说话的艺术，学会微笑，交流；经常做换位思考，不以自我为中心，宽容、理解，豁达；有效管理时间，协调好学习与工作的关系。

在这一刻，我想对大家真诚的说：请投我一票，我一定不负众望！请给我一个舞台，我会以我的实际行动表现自己最精彩的一幕。

三、高中生该给他买电脑吗,听大家意见

是可以买的，前提是不能用来打游戏。电脑还是能做手机上不能做的事的。

电脑对学习知识有帮助的地方：查资料简单快速。

用电脑学习对高中学生不利的地方：容易形成懒惰心理，遇到稍微有些难度的题就想依赖电脑，甚至个别同学养成习惯，做题或考试时都要上网查答案，学习过程中大脑处于停滞状态，学习过程简化成查资料过程。

通常情况下，用电脑“学习”的孩子根本就不是用电脑学习，需要用电脑学习的学生是极尖端的学生，课内知识已经远不能满足孩子的学习需求，网络学习起到拓展知识开拓视野的作用，大部分学生用电脑不是学习而是游戏或交友，虽然我们不能完全否认游戏与交友对孩子成长的作用，但是对于高中阶段的学习有一定负面作用。

弊端：

1、损害视力。眼睛由于长时间盯着屏幕，会引起视力下降。如果每次对着屏幕的时间超过两个小时，对眼睛的伤害极大。而且我们正处于身体发育期，长时间坐在电脑前，会使我们的脖子僵硬，坐姿不端正，对我们的形体姿态的危害也是很大的。

2、电脑辐射大，长期玩电脑对身体伤害很大。

3、最严重的许多高中生特别容易“迷恋”游戏，一旦上瘾，就把课余时间全花在玩电脑游戏上，荒废了学业，致使学习成绩下降。

四、老师要我写一篇关于如何学好高中历史的稿子,该怎么写

一、端正学生的学习态度，使学生认识到高中历史学习的重要性。

由于在现行的中考考试制度中，历史成绩不记入中考总分，使得历史课在初中的地位不高，历史是“副课”的观念，早在初中阶段，已经有意无意地根植于学生的观念中，根深蒂固。这种态度，也被带进了高中历史学习的课堂，面对这种现象，我们决定在学生入学后，想方设法地端正学生的态度，使学生无论是从自身的发展还是高考的需要都认识到历史学习的重要性。

二、指导学生高中历史学习的一些基本方法，使学生尽快进入角色。

由于初高中历史内容的深浅度不一样，要求也不一样，因此初中历史学习方法和高中历史学习方法有很大的不同，高一历史老师在开学之初要给学生学习方法的指导，比如，如何读书，如何听课，如何记笔记，注意古今中外历史知识的纵横联系，注意史论结合，“论从史出，以史带论”等等。

三、想方设法激发学生学习历史的兴趣，缩短适应期。

“兴趣是最好的老师”，对于十六七岁的学生来说，他们对新事物的渴求心理和好奇心是成人所不能比的。这也是我们解决难题所必须利用好的积极心理因素。因而，我们可以从学生的好奇心出发，通过各种手段激发学生的好奇心和理解新事物的欲望。比如，可以通过新颖的导入激发学生学习历史的兴趣，可以通过历史与现实相结合的方法激发学生学习历史的兴趣等等。

四、教学过程中尽量采用通俗易懂的语言，化深奥为通俗易懂。

初中历史教材的内容比较简单和直接，主要是介绍一些基本的史实性的感性的东西，而对于历史现象背后的规律等理论性的东西就相对比较少地涉及，所以学生在初中容易理解和接受，而对于历史现象背后的规律等理论性的东西恰恰是高中历史教学的重点，因此在教学过程中要尽量采用通俗易懂的语言，引导学生用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点分析历史现象、历史事件、评价历史人物，否则学生会难以理解，从而失去对历史学习的兴趣，特别是针对我校学生来说，这一点显得尤为重要，不然学生上课会不知所云。

五、渗透历史思维能力培养，使学生尽快入门。

正因为初中历史教学重感性，高中历史教学重理性，强调用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点分析历史现象、历史事件、评价历史人物，所以历史思维能力的培养尤为重要，从学生一进入高中就要开始渗透。培养学生历史思维能力的方法很多，比如，可以通过课堂讨论培养学生的思维，讨论是思维交流的最好形式，在历史教学中，创设讨论的情景，鼓励学生争论，教师及时点拨，可以使问题在讨论中解决，知识在讨论中丰富增长，又可使学生分析、综合、比较、概括能力得到训练和提高。又如，可以充分利用历史材料，培养学生的分析问题和解决问题的能力等等。

六、善于发现学生身上的闪光点，增强学生的自信。

我校学生生源较差，学生的基础不好，学习兴趣不浓，学习自信心不足，因此，在教学过程中，我们要多发现学生身上的闪光点，哪怕是些许进步，也要给予及时的表扬和鼓励，让他们体验学习的快乐，成功的喜悦，从而增强自信，以更大的热情投入到高一历史学习中去。