高中教育资讯大全(高中入学教育内容)

一、高中入学教育内容

入学教育在内容上应该包括这么几个模块：首先是学校发展情况，要通过介绍学校发展的历史、现状及未来规划，办学的指导思想、发展定位与自身特色，教学、科研与管理的基本运行状况，师资队伍、学科专业和基础设施三方面的建设状况，使学生对自己就读的学校有一个宏观、全面和系统的认识；其次是院系及专业情况，要通过介绍院系的发展、学科与专业的设置、教师队伍的构成、培养方向与途径等方面的情况，使学生对自己所在的院系和所学的专业有比较详细和清醒的认识；再次是大学的学习任务和管理方式，主要涉及到学习阶段的划分及主要任务、学年制或学分制的方案设计与相关要求、大学学习的特点与方法、校园及学生管理的相关规定与制度；最后是个人发展的目标与规划，通过介绍职业选择与发展定位、人才供给与需要、就业政策与形势，引导学生树立正确的职业观、就业观和人才观，科学合理的规划自己的未来发展与职业选择。

这些学生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段。所以，在主观上重视，在客观上改善对初一新生的入学教育，就显得非常重要和必要。这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费和艰难、窘迫的局面。

加强对初一新生入学教育的关键，可概括为三条：纪律意识、心理准备、环境适应。

A．纪律意识

对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心。初一是中学的起始年级，可谓“路漫漫其修远兮”、“初生牛犊不怕虎”，因此，班主任和学校应实行“教育倾斜”，注重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”慢慢来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不可取的。“纪律”乃共同遵守的规章、条文，经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识。在开学典礼前后，班主任可集中数日时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导；张贴“守则”和“规范”的全部内容（或印发给学生，人手一份），要求学生做到能背诵会默写；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识灌输。

B．心理准备

心理淮备系指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心理适应准备。在入学教育中，班主任可比较中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则负担重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力

的心理准备；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；中学初步渗透与灌输职业技术教育意识，作好能升学自然光荣，不能深造，凭借学到的职业技术回乡振兴本地经济，服务于社会同样光荣的一颗红心，两种准备；中学教师多半思想活跃，勇于创新，积极改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备。

事实证明，班主任如果实现了中学教育战略的这一步骤，那么初一新生会尽快地适应学段的“断乳”，进入中学生角色，在今后的学习中变被动学习为主动、积极、创造性的学习，学习的成效随之提高。

C．环境适应

初来乍到，人地两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、不自在，甚至有辍学的念头。这些都是正常的、暂时的现象，否则不成其为“新”生。究其因，大都是不适应所造成的，问题在于班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”。

另外，初一新生同家长的认识一样，希望中学与小学就是不同，人多、房多、校园美，一切的一切都是新的。这种认识是人之常理，允许存在，问题在于学校要尽可能地不使新生失望。

基于此，我认为，学校在开学前要打扫整个学校的卫生，修理、油漆、粉刷好门窗、墙壁、课桌凳、电器等，布置好教室和学校，做到窗明几净、鸟语花香、绿意融融、热情洋溢，迎接新生步入舒适的学习和生活的新环境中。心理学有“先入为主”、“定势效应”之说，这种“人”和“势”在此便是新生将要适应的新与美的自然环境，更重要的是新与美的社会环境：在开学典礼上，全校教职工应登台“亮相”，所有出场人员特别要注重自己的仪表和举止。学校要安排专人介绍学校历史沿革、办学成就等，带领学生参观校园，走访部分教师。在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。

实现这一战略目标，旨在使初一新生尽快适应新的环境，进入角色，尽快改变因陌生感而带来的学习注意力不集中、懒散的精神状态，培养他们热爱学校、热爱老师的思想感情，使他们具有为在这样好的中学学习、生活而骄傲的自豪感。

初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。

二、高中生教育实习报告范文大全

在我们的平常日子里，随着越来越多的人注重素质的提升，报告也开始普及。下面是由我为大家整理的“高中生教育实习报告范文大全”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

高中生教育实习报告范文大全（一）

本次教育实习按照学校的要求，任务有二：教学任务与班主任工作。另外，我们二附实习小组还共同完成了一个教育调查，并且制作了熟悉网志。完成情况如下：

1、班主任工作。在日常方面，按照要求每天x按时到班，检查班级情况。午间操跟操。每周一、二、四的午自习到班进行个别答疑。平时，注意和同学们的交流，观看了全校运动会。并与高二1班的另外两位实习班主任一起，在原班主任和各位同学的帮助下，完成了一次主题班会——《life story——大小孩的故事会》。

2、其他。我们的教育调查对象是师大二附的高一高二学生。高一7个班，高二6个班，文理均衡。大约收回500份左右的有效数据。调查内容与中学物理课现状有关。问卷由我初步草拟，经过全组评议，带队老师评议最终定稿。具体完成情况将在调查报告中提交。

实习网志是由xx，xx和我共同建设的。作为我们实习教师与同学交流的平台。同时普及一些物理、天文的科学知识，解答一些课堂上的问题，提供与教学相关的链接，也作为实习成果的小小展示。

为期四周的教育实习，不但使我在物理教学与班级管理上学到了很多，也增进了我对自己的认识。我实习的班级是二附高二年级的理科实验班。同学们聪颖、独立、有创新精神。开始与他们接触我还有些紧张，常被他们的提问难住，无所适从。但他们却反过来安慰我，鼓励我慢慢来。在他们的宽容与鼓励下，我进步了不少。尽量作到每次答疑都有备而来，每次批改作业前都把作业自己先做一遍。对所有可能出现的问题提前准备。几周下来，我回答不上来的问题就越来越少了。在他们中间，我才深刻的体会到大学老师常常提醒我们的一句话：

＂教师，就是为学生服务的。在学生眼里找自己的问题，才能获得长足的进步。＂

我的指导教师和班主任老师给了我很大的帮助。作为教师，他们永远都是我的榜样，也是我想要超越的目标。在我讲第一堂课之前，指导教师把他自己的教案拿给我看。我虽然写了教案但是并没有准备讲稿。这样，给老师试讲的时候，由于准备的不细，将整堂课的结构都破坏了。该讲清楚的东西一点也没交代清楚。他听完之后毫不客气的一一指出所有的错误和缺点，告诉我应该怎么讲。带队老师也严厉的批评了我，叫我回去一定要写讲稿，第二天绝不能讲成这样。那时，我真的觉得讲课好难。自己的.心态也摆的特别不好——因为我太想把课讲好了，压力特别大。当天晚上，我准备到2点多，第二天终于把课顺利的讲完了。从那堂课以后，我才真正理解“教师”与“好教师”的差距。对我来说，他的课就是标准：如果课讲不到他那么清楚，根本不能算是好课。

班主任老师平时很严肃，言语很少。可是对管理班级很有一套。我们1班的管理就象是一部全自动的机器，绝大部分靠同学自己和班委管理，自觉、自发的进行。象我这样的年轻老师最头疼的就是班级的管理。通过每周班会课的学习，确实体会到了班任老师的方法。我想，那就是：恰到好处和用心。该奖的奖，该罚的罚。学生的事永远是大事。

高中生教育实习报告范文大全（二）

为期一个月的实习结束了，到好的中学实习让我见识了许多，也收获了许多，不但在讲课方面有了很大的进步，在作为一名准老师方面思想上也有很大的提高，并且教学管理、课堂教学等的理念也收获颇丰，以及他们带给我的种种思考，下面就是我这次实习鉴定。

一、教学管理理念

在实验中学，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。

二、教学理念

在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。

三、实际工作经验

在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李宇炜老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。

教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念……这次的实习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。

三、学信网详细资料大全

中国高等教育学生信息网(简称“学信网”)由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心(以下简称“中心”)于2002年5月注册并开通，由中心控股的学信咨询服务有限公司负责运营，是教育部高校学生司指定的电子政务平台。

基本介绍中文名：学信网外文名：China Higher Education Student Information官网：:chsi/所属部门：教育部直属全名：中国高等教育学生信息网网站介绍,发展历程,网站架构,网站介绍中国高等教育学生信息网依托中心建立的集高校招生、学籍学历、毕业生就业和国家助学贷款学生个人信息一体化的大型数据仓库，开通了学历查询系统、学籍学历信息管理平台、“阳光高考”信息平台、硕士研究生网上报名和录取检查系统、国家助学贷款学生个人信息系统、学历认证网上办公系统、就业频道等多套电子政务系统和社会信息服务系统。2008年，中心基于新形势下转变***职能，加强公共服务，全面服务大学生就业的需要，又开通了全国大学生就业公共服务立体化平台。发展历程 2004年7月教育部发布教学[2004]25号公告，把学信网作为中国高等教育学历证书查询指定的唯一网站； 2005年1月开通学信人才频道； 2005年5月开通教育部“阳光高考”信息平台，并每年举办“全国普通高校招生网上咨询周”活动； 2006年1月开通学籍学历信息管理平台； 2006年6月开通出国频道； 2006年7月中国研究生招生信息网变更域名，成为学信网的研招频道；根据美国alexa网站2006年公布的动态排名，学信网已跻身中国教育类网站第一的位置； 2007年1月开通就业频道，原学信人才频道整合到就业频道； 2008年1月开通“阳光高考招生信息发布及管理平台； 2008年10月全国普通高校学籍学年电子注册工作正式启动； 2008年11月开通“线上验证系统”，同时推出“学历证书电子注册备案表； 2008年12月开通“全国高校学生资助工作信息管理平台； 2009年6月开通“学信档案”。学生可以免费查看自己的学籍、学历信息； 2009年7月开通“政法干警招录培养体制改革试点招生服务网” 2010年实现高等教育学历即时电子注册； 2010年开通“阳光高考数据报送系统”； 2011年3月“海峡两岸招生服务中心”在北京正式成立； 2011年开通“海峡两岸招生服务中心网站”。为海峡两岸高校在大陆和台湾开展招生宣传工作提供相关信息咨询与服务； 2012年开通“全国大学英语四、六级考试成绩查询” 2012年10月中国高等教育学生信息网开通十周年暨学历线上验证系统英文版开通仪式在京举行； 2013年2013年全球学生电子数据存储研讨会在北京召开。十八个国家和地区的七十多位中外代表参加，分别介绍了各国在学生信息管理与服务方面的做法和经验，探讨了国际间学生信息服务的合作与交流机制。 2013年11月中心与美国大学网（CollegeNET，Inc.）签署合作协定。中心将通过美国大学网向美国高校电子传送学籍学历成绩单等认证报告。平台于2014年4月正式开通上线，第一期与美国史丹福大学开展认证报告递送的合作； 2014年2月开通“台湾高校招收内地生志愿填报系统”； 2014年4月中心在华盛顿正式签署《格罗宁根宣言》。经教育部批准，中心副主任宁小华签署宣言。该宣言主要倡导学生信息数位化服务的国际合作，促进学生流动更加高效、便捷，服务更加规范、标准、有序。； 2014年4月受国防部征兵办公室委托，中心在预征报名平台的基础上对网站功能进行全面改进和完善，建成了全国征兵网，已成为展示我国兵役方针政策、征兵宣传、应征报名、辅助新兵征集管理、开展网上咨询和征兵举报于一体的综合性管理服务平台。 2014年6月开通全国硕士研究生招生信息公开平台； 2014年7月开通赴香港学习报名系统“2014学在香港； 2015年3月开通“试点高校自主招生报名系统”，共有85所高校选用，这是阳光高考平台首次面向高中学生提供特殊类招生报名服务，随后基于此系统框架陆续开通了“综合评价报名系统”和“农村学生单独招生报名系统”； 2015年4月参加AACC美国社区大学协会展会； 2015年5月在教育部举办了百年学历展，学历展共分晚清、民国和解放后三个部分，展板60块，展出学历收藏品三百余件，袁贵仁部长，杜玉波、林蕙青、杜占元等部领导参观了学历展并给予高度评价。 2015年7月微信订阅号“学信网资讯”开始试运营； 2015年11月首次开通面向港澳台地区招收研究生网上报名系统。 2015年12月i乡音平台上线试运行； 2016年1月开通高考特殊类型招生报名系统； 2016年3月开通教育部阳光高考信息公开平台。网站架构资料库资源 1.报名数据：硕士研究生（2005年以来）、普通本专科（2000年以来）、成人本专科（2000年以来）、网路教育（2008年以来）的报名数据累计21509万人次； 2.报名照片：硕士研究生（2006年以来）、普通本专科（2009年以来）、成人本专科（2012年以来）的报名照片累计11142万张； 3.成绩数据：硕士研究生（2000年以来）的入学考试成绩、普通本专科（2000年以来）的高考成绩、成人本专科（2000年以来）的高考成绩数据累计19072万人次； 4.录取数据：博士、硕士研究生（2001年以来）、普通本专科（1999年以来）、成人本专科（2000年以来）、网路教育（2004年以来）的录取数据累计17513万人次； 5.学籍数据：博士、硕士研究生、普通本专科、成人本专科、网路教育、开放教育等高等教育当前在校学生的学籍数据4720万人次； 6.学历数据：各类高等教育毕业生1991年以来的学历数据累计15428万人（包括博士研究生、硕士研究生、普通本专科、成人本专科、网路教育、开放教育、自学考试、学历文凭考试）； 7.学历照片：各类高等教育毕业生2002年以来的学历照片累计14070万张（包括博士研究生、硕士研究生、普通本专科、成人本专科、网路教育、开放教育、自学考试、学历文凭考试）； 8. CET成绩：2011年以来的大学英语四、六级成绩数据累计9299万人次； 9.就业数据：博士、硕士研究生、普通本专科2004年以来的就业数据累计6711万人次。中国研究生招生信息网中国研究生招生信息网最早由教育部高校学生司创立于1999年；2003年3月5日全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心重新注册域名，并于当年11月份为90所硕士生招生单位进行了网上报名试点；2004年9月首次进行全国硕士研究生招生考试网上报名；2005年9月首次举办全国硕士研究生招生网上咨询周活动，并为全国所有招生单位实行网上报名；2006年4月开通了生源调剂系统；2006年7月5日研招网与学信网合并，域名变更，成为中国高等教育学生信息网的研招频道。2008年4月生源调剂系统升级为全国硕士生招生调剂服务系统，成为硕士生招生调剂志愿填报和录取的唯一指定平台。研招网是教育部全国硕士研究生招生考试网上报名和网上调剂唯一指定网站，既是各研究生招生单位的宣传咨询平台，也是研招工作的政务平台，它将电子政务与社会服务有机结合，贯穿研究生招生宣传、招生咨询、报名管理、生源调剂、录取检查整个工作流程，实现了研究生招生信息管理一体化。研招网每年举办全国硕士研究生招生网上咨询周活动，广大考生与全国的招生单位进行线上交流，在全国硕士研究生网上报名期间，网站单日点击量最高峰超过2.55亿，单日访问人次最高突破130万。