高中学校基础教育研究_高中学校基础教育研究现状

基础研究和教学研究的区别？

基础研究指没有特定的商业目的，以创新探索知识为目标的研究，有特定目标运用基础研究的方法，进行的基础研究，获得新原理、新知识、新方法的研究活动，基础研究是为了认识现象，获取关于现象和事实的基本原理的知识，而不考虑其直接的应用。

教学研究主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题。如果是讨论某一具体课程，则希望通过讨论，对这一类课乃至更大范围的课程具有借鉴作用。

基础教育研究属于什么期刊？

核心期刊。

《基础教育研究》于1988年创刊，主要刊登有关德育纵横、教学探新、学校管理、热点关注、中考改革、教研园地、幼教天地等，杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，是一本公开发行的综合性半月刊。

《基础教育研究》以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，主要报道广西省群众性的教育科学研究活动,刊登普教战线研究宏观领域的重大理论和实际问题的教育科学论文。

研究中心是教育部直属的事业单位，是一个专门从事基础教育课程研究、教育改革和教育质量提升的机构，属于教育行政部门的范畴。

该中心的主要职责是研究制定基础教育课程标准、教材和教育教学改革方案，推进基础教育课程改革和教学质量提升，促进基础教育的均衡发展。

什么是新基础教育研究定义？

“新基础教育”研究是当代中国知名教育学家、中国“新基础教育”研究与“生命•实践”教育学创始人和持续领导者、华东师范大学终身教授叶澜，于20世纪90年代初发起并主持的一项中国社会转型时期的学校整体转型性变革综合研究。

它以“育生命自觉”“成事成人”等为核心价值取向，以实现当代中国学校整体转型性变革为显性目标，以实施义务教育的中小学为合作对象，先后经历探索性（1994~1999）、发展性（1999~2004）、成型性（2004~2009）研究，扎根研究（2009~2012）和生态式推进阶段（2012~2015），目前正处于生态式推进共生体建设的第二阶段（2015年至今）。全国十余地区、百余学校、数千教师、数万学生参与研究。它是中国社会深刻、巨大变革引发的教育基本理论与学校教育实践交互重建的复杂综合研究。