高中数学校本研修_高中数学校本研修课题

数学校本课程开发项目有哪些？

数学校本课程开发项目是指学校为了适应本校学生的特点，根据国家课程标准和地方课程要求，结合本校的实际情况，自主开发的一系列课程。这些课程包括初中数学、高中数学等。

小学数学教师个人校本研修计划中的基本情况是什么？

一、学常规，明目标

　　1、班子成员率先垂范。市教研文件一下发，学校就组织班子成员认真学习《恩施市中小学教学常规管理实施细则》，从思想上认识到学好、用好“常规管理”的重要性，确定了“以教学常规为抓手，优化教学过程管理”的思路。

　　2、组织教研组组长、备课组组长认真学习讨论细则，并根据各教研组、备课组的特色，形成各学科具体的教学常规管理意见，确保了教学常规学习的实效。

　　3、组织全体教师多次认真学习《常规管理细则》，并要求教师每学期写好体会笔记一万字，使教师进一步明确教学各个环节的常规要求，同时，提升教师个人的专业素质。

　　二、重过程，抓落实

　　教学工作是学校工作的中心和主旋律，教育质量则是学校的生命线，教学质量要全面提高，教学过程的优化是核心。

我们在教学常规管理中主要的做法是：

　　1、课前做到五备 　灤堂教学是教学工作的中心环节，是教师思想、业务水平和教育能力的集中反映，是学生掌握知识、发展智力、培养能力的主阵地，而备课则是上好课的关键。我们要求教师把“时间花在备课上，本事显在课堂上”。

备课可以备详案、略案，可以备在书上，或者教案一条筋，过程在书上，也可以采用电子备课的形式(有纸质修改过程)，但都不能脱离“五备”的总体要求。一备课标。明确课程标准要求，理解课改理念；二备教材。认真钻研教材，把握重点和难点，尽量书上满天星；三备学生。

只有充分了解学生，才能做到因人制宜，因材施教；四备教法。只有结合学生的实际，才能选择恰到好处的教法；五备物。充分利用远程教育资源，因地制宜，选用适用的教学媒体辅助教学。

　　2、抓好单元过关

　　在教学常规管理过程中，我们进一步完善了教学质量分析法，强化了单元过程和九年级月考制度，要求教师先以单元教材备课，备好教学目标、教学要求、训练重点、难点、课时安排，然后分课时备，课后的问题和练习，教师先要去做一做，然后有目的选择题型、题量布置给学生。

学生做完以后，教师要认认真真地批改，并及时订正。每个单元教学结束后，及时对目标达成度进行检测、分析、研究和总结。确保教学内容段段过关，教学要求人人达标，素质目标全面落实，达到课课清、段段清、级级过关的要求。

　　3、抓优补差

　　培养出优秀学生是每位教师的心愿，我们的重点工作是放在补差上。

由于学生的基础不同，家庭环境不同，因此出现了学习和道德品质上较差的学生。我们坚持各年级排查摸底，对留守学生、困难学生进行分类登记，明确补差责任，落实补差人员。做好心理疏导，学习上引导，生活上帮助。在督查检查中，我们做到学困生六优先。一是学校有专门的心理咨询室，学困生优先咨询；二是课堂提问优先；三是批改作业优先；四是参加集体活动优先；五是有了进步表扬优先；六是教师进行家访优先。

这样，极大的激发了学生学习的热情，营造了乐教好学的校园氛围。

　　4、抓课堂教学

　　学校教育的主阵地在课堂，课堂教学的主要环节在于优化提高。我们采用了骨干教师、高级教师的引领课、示范课和青年教师的汇报课等形式，以全市的“千人赛课”为抓手，达到以赛促训，以训促研的目标要求。

让每一位教师在一年中听课、评课达到20节以上，班子成员达到40节以上。同时，开展“推门课”，学校班子成员和教研组在不打招呼的情况下，有目的听取部分教师的课，从而提高课堂教学效率。我们评课的标准主要有六条：一是教学目的明不明确；二是教学内容正不正确；三是教学方法灵不灵活，且效果好不好；四是教学组织是否严密；五是教学语言是否清晰、准确、生动；六是师生是否积极主动，教学效果是否良好、扎实。

通过这些活动的开展，提升了教师的业务素质，巩固了课堂的黄金效率，也正是因为我们狠抓了课堂教学，从而使我校的教育教学质量稳居全市前列。2008年中考，方必英老师的班级学生上州、市一中的就有42人，位居全市130个毕业班之首。赢得了社会、家长的赞誉。

　　三、补血液，强素质

　　教师的教育水平、业务能力直接影响教育、教学质量，影响学生的成长和发展，鼓励教师钻研业务，引导教师进行教育反思，教学研究是摆在我们面前的重要任务。在新课程改革深入的今天，我们以校本培训为抓手，有效实施校本管理，在加强师德培训、塑造高尚师魂和抓好教师培训、提升服务水平的基础上，重点强化了师能培训，力求塑造实力型师资队伍。

　　1、现代教育理论培训

　　面对新课程改革的深入，教师只有树立终身学习的意识，保持开放的心态不断地学习、反思、重组，才能适应新形势的要求。为此，我们实行间周业务学习的制度，学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”的重要论述、胡锦涛的“科学发展观”、《走进新课程》、《陶行知教育名篇》及各科《新课程标准》，要求每位教师每学期写一万字的读书笔记，一篇以上《教学反思》，一节校级以上的公开课，一篇教学案例和一份课改优秀教案，并纳入教师业绩考核和绩效工资考核。

　　2、信息技术全员培训

　　根据我校的实际情况，我们确定了信息技术培训的两大体系，将教师现有信息技术水平进行摸底，将在岗教师编成“高级班”和“提高班”，进行分类培训指导。高级班教师能自己开发和制作符合现代教育理论的较先进的课件，并能维护和管理、开发教学软件。

提高班能用计算机进行一般文字处理和数据处理。在培训过程中，我们在校的退休教师也主动加入到了提高班学习，无形中鼓励了在岗教师的学习积极性。通过培训，教师的信息技术水平得到了普遍提高，远程教育资源得到了有效的利用。

　　3、继续教育培训

　　教师的继续教育培训，旨在提高其师德修养和业务素质，满足其实际需要和内在需求的培训活动。

我们主要采用了集中培训和非集中培训两大类。集中培训一是鼓励教师进行学历提高培训；二是鞭策教师参加各级公开课竞赛；三是积极组织骨干教师参加各级各类培训活动。非集中培训一是学校每学期组织师德修养和业务素质培训若干次；二是倡导学科渗透，互听互评课；三是加大学习的力度，鼓励教师将教学中的心得写成论文、案例、教育事故，发挥培训对象在教育实施与教育改革中的主体地位和主角意识，发挥其在校内外的示范和辐射作用。

我们按照培训目标和培养要求，每学期对各位教师进行考核，并把考核结果与评优树先，晋职晋级挂钩，积极创造有利条件，为教师们提供了施展才艺的平台。

　　实践让我们体会到：抓常规教学管理必须坚持多检查督促，多表扬鼓励，多指导帮助，多注入情感交流，使上下沟通，形成工作合力，努力创设一种宽松和谐的工作环境、团结互助的人际心理环境，使教师愿意干、肯干、乐于吃苦，把常规要求内化为教师的自觉行动。

也只有这样，一个学校的教育教学质量才会立于不败之地，也才会扬帆远航。

　　近几年来，我们在狠抓教学常规的落实、加强教学工作合理的管理方面做了一些工作，也收到了较好的效果：教学质量稳居全市前列，且我校在2008年全市中考中再次夺得状元，连续几年被市教育局授予“教学质量优胜单位”的光荣称号；2人获省优质课，38人获省级教研成果奖，5人获州级师德模范和优秀教师荣誉称号，8人获市优质课，21人获市教研成果奖，6人在省级刊物上发表文章。

成绩只能说明过去，放眼未来，任重而道远。我们将继续努力，牢固树立“管理育人”、“向管理要质量”的思想，深化常规教学，优化教学过程，使小渡船中学的教育教学工作再上一个新台阶!。

初中数学特色教研活动怎么进行的？

初中数学教研组工作计划范文 　　一、指导思想 　　本学期我们数学组以下两个意识为指导思想： 　　树立科学意识——严格按照教育规律及学生的年龄特征做好教学工作，认真落实数学教学的各个环节，积极参与教研教改，遵守学校的各项规章制度; 　　树立质量意识——要增强教学工作的针对性和有效性，树立以质量求生存的思想，以成就学生，完善自我为目标，努力提高我校数学教学成绩。 　　二、活动时间：每周五第七节课。 　　活动地点：三楼东头办公室。 　　三、主要措施 　　(一)加强理论学习，提升教师素质。按照学校统一布署，组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕新教材认真讨论，制定出新学期的教学计划和教学进度计划，将所学的理念用以指导教学工作。坚持学以致用，根据各年级教材、学生年龄特点，制定教材的教法，相互交流经验，互相学习，取长补短，共同提高。 　　(二)加强教研组的常规管理，常规常抓，常抓常新。 　　1、向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。 　　(1)要求做到：①三维目标明确②精心选择例题③作业布置要精选与分层，要有针对性 　　(2)继续加强课外补缺补差，要体现有效性：①辅导的目标要明确②要研究考题，针对考题进行辅导③要认真分析考试的成绩，及时改进教学 　　2、加强备课组教研活动，备课组要在学期初制定出本学期备课组工作计划，内容要根据各组的实际(学科的实际、年级的实际等)，细化教导处、教研组工作计划的各项要求，以求有效的落实。对所制定的计划，要有执行、检查、评价的过程和机制，备课组的活动要强化教研功能，要以研究和解决教学中的实际问题作为活动的主要内容，通过以校为本的有针对性的教研活动达到轻负担高质量的目标。 　　3、每月要对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查，以便及时发现问题、解决问题。 　　4、加强毕业班教学研究， 　　(1)要研究考题，把握考试方向; 　　(2)加强分层，强化双基，确保合格率; 　　(3)考试分析要以自查为主，落实基础知识点。 　　(三)加强教研教改,开展校本教研。 　　1、切实组织好常规教研，讲究实效，积极参上级部门的教研活动，坚持每周一次校内教研活动，提倡集体备课，充分发挥教师的群体智慧，逐步形成具有我校特色的数学教学课件，资源共享。 　　2、加强相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求每位教师听课10节以上。 　　3、鼓励和帮助教师总结经验，积极创新，使改善教学方法成为每个教师的的自觉意识，逐步形成教师个人和教研组的教学特色和教学风格。 　　4、每位教师上一至二堂公开课，听课后全组认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用及教学思想的渗透提出反思。 　　5、利用数学兴趣小组，培养学生的学习兴趣为了提高学生学习数学的兴趣，培养学生的实践能力，培养学生的创新意识和创新能力，在初一、初二年级建立数学兴趣小组，由专人负责。利用数学兴趣小组辅助数学课堂教学。 　　我们教研组全体教师的努力，让学生对数学学科多一分兴趣，多一分热爱，与教师形成教学相长的合力，为进一步提高数学教学水平而努力。

数学文化选修课是什么？

数学文化选修课是一种校本课程体系，包括欧洲数学史，中国古代数学史和知名数学家，数学流派简介，数学理论概括，数学与其他学科的关系等